Un réflexe c’est un mouvement involontaire, une réaction automatique du corps à un stimuli sensoriel extérieur spécifique. On se souvient tous du bébé à qui on donne le doigt et qui s’agrippe avec sa main, là se situe un réflexe. Dans un schéma de construction normal, le réflexe émerge dans la vie intra-utérine et durant les premiers mois de vie du bébé. Il mature pendant la naissance et s’intègre durant la première année de vie de l’enfant pour laisser place aux mouvements volontaires, à la motricité volontaire. On dit que le réflexe est intégré lorsqu’il a joué son rôle et posé les fondations pour ensuite « se ranger ».

L’intégration des réflexes archaïques favorise le développement global et l’accès au potentiel. Les réflexes interviennent dans la mise en place de nombreuses compétences.

Aussi, une mauvaise intégration peut avoir un impact sur la sphère corporelle, la sphère cognitive, la sphère émotionnelle.

Les comportements possibles en cas de réflexes non intégrés :

• enfant ayant reçu un diagnostic DYS, TDA/H ; difficulté dans l’apprentissage de la lecture, l’écriture ; enfant agité ; difficulté à écouter se concentrer ; gestuelle maladroite ; brutalité involontaire ; problème de coordination

• Enfant étiqueté « timide » ; « peureux » ou à l’inverse « agressif » « colérique » ; hypersensibilité aux stimulations extérieures

• Immaturité émotionnelle ; manque de confiance ; menace du « collectif » du groupe ; difficile adaptation aux situations nouvelles

Lors d’une séance, un « état des lieux » est, donc, réalisé sur ces réflexes. Il se fait à partir de vérifications basées sur la réalisation de mouvement du corps ou de la stimulation de certains points de corps.

Des exercices seront proposés et effectués durant la séance. Et d’autres seront à effectuer chez soi enfin de renforcer le travail et arriver à l’intégration dudit réflexe.

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